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近十年来，世界教育改革风起云涌，众多思潮层出不穷。美国哈佛大学教授霍华德 · 加德纳的多元智能理论从根本上改变着教育者乃至整个社会对智力和儿童的看法，使人们重新看待“学习”的含义，进而影响对儿童的教育。多元智能理论要求课程提供多种表征方式，允许学生按照自己的方式学习，并以多种表达方式来展现自己的理解，然后通过师生之间、同伴之间的合作完成各种学习项目，最终达到个人创造性的发展。
香港教育学院的黄蕙吟博士和香港幼教界的同仁一起，尝试以多元智能理论的不同范畴作为课程设计的理论依据，在幼儿园教育实验的基础上，创作出一套相对完整的课程资源——《创意学习套》，并由香港教育出版社有限公司于 2002 年初全部出版。
大陆、香港同根同源，文化差异相对较小。为配合国内教育改革的需要，配合大陆幼儿园贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）的精神，童趣出版有限公司于 2003 年初特引进《创意学习套》的全部产品，并邀请大陆多名知名幼教专家和幼儿园教师一起，展开此套课程资源的全方位实验和修订工作，使其更具备大陆本土的特点，更加符合《纲要》对幼儿园教学的要求。此套课程资源的大陆版本定名为《多元智能创意课程》。
童趣出版有限公司下属的幼儿教育研究中心，已经组织起一支学术力量很强的专家队伍，领导各地实验园开展对此套课程的实验，逐步展开对此套课程资源的全方面研究，并在此基础上，引领教师总结自己的教学“方案”和教育经验，在每次的修订过程中，不断丰富和充实此套课程资源的内容，实现其本土化的目标，在课程的理念和可操作层面上，不断使其趋于完善。 |
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