产品简介：

3~6岁是孩子性格塑形最重要的阶段，被称为“潮湿的水泥期”，孩子85%－90%的性格和习惯都是在这时期形成的。针对幼儿园孩子的大量调研发现，发现攻击行为、社交退缩、注意力不易集中、做事拖拉、不愿分享、情绪控制力差、淘气捣乱、任性固执等8种行为是3~6岁孩子最突出的问题行为。

幼儿园生活对孩子规则行为的培养意义重大，很多家长也常常以规则的利他性来评判孩子的行为，但所有的外部规则只有通过内化才真正有效，即孩子需要有自我管理的能力，才能体验规则的公正和互惠，提高遵守规则的自觉性。

《托马斯和朋友·管好自己我能行》主要针对3~6岁孩子的8个最突出的问题行为，以孩子喜欢的托马斯和朋友动画故事作为范例，结合专家指导、情景游戏和自我管理监督表等，激发孩子的内在动力，培养孩子的自我管理能力，帮助孩子完成从“他律”到“自律”的转变，养成孩子文明礼貌、自制合作、专心勤快等终生受益的品质。

分册内容简介：

8托马斯讨厌扫雪机（克服任性固执）

《托马斯讨厌扫雪机》：托马斯讨厌扫雪机，把扫雪机藏了起来，还不听劝告，在没有扫雪机的情况下在雪地里跑，结果陷入了雪堆里，差点冻僵。（这个故事告诉孩子：任性固执，会让自己陷入麻烦。）

《不听劝的双胞胎》：比尔和班不听劝告，贪玩比快不拉煤，害得自己停在半路上。（这个故事告诉孩子：贪玩任性，不听劝告，误人误已。）

家长幼儿课堂——任性不是孩子的错

任性的表现

任性的表现主要有固执、不听劝、无理取闹等，任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等“不合适”的行为来达到自己“不合理”的目的。

任性的危害

孩子任性会影响他们的人际交往，还会影响成人、同伴对他们的评价，因为任性的孩子往往随心所欲，很难与同伴友好合作、分享、协商，很难做出利他（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。

任性的原因

遗传因素

受遗传的影响，有些孩子天生气质就属于“不合作”的类型，如果后天再不注意改良，就容易出现任性的行为。

处于逆反期

孩子两三岁时开始出现心理反抗现象，出现强烈的独立需求意识，如要自己吃饭，上下楼梯不愿别人牵领，自己家的东西不让别人动等。处于逆反期的孩子会处处以自我为中心，遇到不满意、不顺心的事情就大哭大闹，劝阻和强制都不起作用，直至家长妥协、自己满意为止。

教养方式不当

1. 家长无节制、无原则地对孩子有求必应，是孩子任性的主要原因。

2. 家长缺乏耐心，对孩子的无理取闹觉得厌烦，从而放弃管教、一味妥协，因而助长孩子的任性行为。

3. 家长不问原由地用训斥、打骂等方式回应孩子的一切“不合理要求”，从而导致孩子产生逆反心理，以执拗来对抗父母的粗暴。

4. 同伴的缺乏，导致孩子的玩伴由成人替代。由于亲子交往常常是不平等的，如果不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。

5. 家长平时一意孤行，不听劝告，在潜移默化中，孩子也会慢慢形成任性的性格。

家长幼儿课堂——5招管好任性宝宝

1. 读懂孩子的心

孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往是因为大人没有读懂孩子的心。如果从孩子的立场、用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。

2. 不给孩子用任性要挟父母的机会

如果孩子一哭闹，你就心软妥协，孩子就掌握了“哭闹”这个要挟大人的“法宝”，所以，必须从很早就注意对待孩子的态度和方式，不给孩子学会用任性要挟父母的机会。

3. 满足孩子的合理需求

孩子的任性常常是为了争取某种需求的满足。对于孩子的合理需求，家长应该予以满足，而不是等孩子任性发脾气再妥协；对于孩子不合理的需求，家长一定要坚守原则，毫不妥协。

4. 给孩子创造集体生活的机会

任性是自我中心的产物，集体活动是破除自我中心的最好途径。因为集体活动有其规范，遵从集体规范是参与集体活动的前提。家长可以多给孩子创造集体生活的机会。

5. 转移孩子的注意力

孩子的注意力很容易被转移，孩子任性哭闹，家长可以设法转移孩子的注意力，从而淡化孩子的拧劲，矫正孩子任性的毛病。

◎托马斯和朋友，英国学前冠军品牌，培养全球儿童高情商。

◎8大主题，16个故事，5大模块，让孩子学会自我管理。

◎大豆油墨印刷，绿色安全。

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